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护理学院多措并举强化教学质量监控

发布日期:2021年10月29日   作者:关子辰   点击:

为将教学整改工作常态化,加强对课堂教学、实践教学环节、集体备课等教学各环节的实时监控和质量反馈,把课程教学质量标准落实落细,护理学院开展一系列教学质量提升举措,多措并举,将教学质量整改常态化。

定期举办教学研讨会议。教学研讨会议使全体教师不仅规范地落实教学质量监控细则,并积极参与到学校教学质量提升工作中来

护理学院教学研讨会

完善二级督导组架构。学院施行护理学院及临床教师教学质量同质化管理,让附属第一临床、第二临床教研室主任及骨干教师参与到二级督导组中,按要求严格履行二级督导组的工作,包括理论、实践课程质量的监控以及青年教师的培养等工作,并邀请学生参与督导工作中来。

加强青年教师规范化培训。护理学院对于新入职教师实施规范化培训,包括岗前理论培训、岗前护理技能培训、走进课堂随堂听课、临床观摩学习四个培训模块。采取导师负责制,一对一指导培养。全体新入职教师除接受理论授课培训外,还要求全程参加基护教研室实践课程的听课,同时每个月进行一次新入职教师的护理技能及相关知识的主题培训,包括基础护理操作技能、急救知识技能、临床护理新进展技术等。

新入职教师试讲

创新集体备课,促进教学经验与资源共享。护理学院在总结目前集体备课存在的问题的基础上,充分挖掘集体备课内涵,制定了一系列的改革措施,强调教师之间基于合作探究而寻求教学意义,强调优秀教学资源与教学经验的共生共享,凝聚群体智慧生成和创新教学方法。重新制定了集体备课质量评价标准,每学期采用“各教研室之间的大集体备课”、“同行评价的集体备课”。各教研室之间互相评价,并且要求新入职教师必须参加其他教研室的集体备课。 临床内、外、妇、儿等课程采用统一集体备课方法,提升临床课程教学质量。

人文教研室集体备课

遴选课程负责人,加强课程建设。每一门课程都遴选出课程负责人,并且组建课程团队,全面推行线上+线下混合式教学的课程建设模式。每门课程在课程负责人的带领下,以团队合作形式充分发挥集体智慧,建设好每一门课程。

下一步护理学院将会采用问卷调查和座谈方式,全面开展学生对教师教学的评价。学院将结合学生的意见和建议进一步分析教学环节存在的质量问题,并提出科学实效的改进措施。

以“科学、严谨、责任心和提升”为理念,护理学院秉承将教学整改改常态化落实到实处,会通过评教反馈、查缺补漏,不断提高教学质量,做好人才培养,坚持质量立院,切实做到“监”要真,“控”要实,使教学质量进一步提升。

护理学院 关子辰) 

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